lunes, 14 de abril de 2014

EXAMEN 1a. VUELTA

Los alumnos que están continuación deberán presentarse a Examen Final de 1a. Vuelta el día lunes 28 de abril de 10:00-12:00 hrs.

GRUPO 505:
- Miranda Ramón Juan Pablo
- Ortega Escobar Alondra
- Ramírez García María Fernanda

GRUPO 511
- PEÑA RODRIGUEZ EDGAR
- RUIZ BARRERA BRUNO
- VAZQUEZ MORALES MARICARMEN

PENDIENTES DE REVISIÓN DE PORTAFOLIO DE EVIDENCIAS:
- CORONA RAMIREZ MARIA FERNANDA
- PEÑA RODRIGUEZ EDGAR

Requisito: de manera obligatoria deberán presentar las tareas que a continuación:
UNIDAD V. HISTORIA EVOLUTIVA D ELA DIVERSIDAD VIOLÓGICA.
TAREAS.- 1. Cuestionario. HISTORIA EVOLUTIVA DE LA DIVERSIDAD BIOLÓGICA.
Tarea 2. HISTORIA DE LAS CLASIFICACIONES.

UNIDAD VI. LOS SERES VIVOS Y SU AMBIENTE.
 TAREA. Cuestionario de Ecologia.  

Fecha de entrega día de examen Final (Lunes 28 abril), solo para aquellos que presentan examen  final.

UNIDAD VI. LOS SERES VIVOS Y SU AMBIENTE- AUTOESTUDIO

Se analizará la Ecología y su objeto de estudio, la ecología de poblaciones y comunidades, los ecosistemas, los recursos naturales, los ecosistemas mexicanos y los principales problemas ambientales.

1.  Introducción a la unidad: relación de los seres vivos con su ambiente.
2.  La Ecología y su objetivo de estudio
3.  Ecología de Poblaciones, comunidades y ecosistemas
·    Índices ecológicos (biomasa, densidad, etc.)
·    Relaciones interpoblacionales:
depredación, competencia, comensalismo, mutualismo, parasitismo, amensalismo
·    Relaciones intrapoblacionales
Estructura de un ecosistema: Factores abióticos y bióticos
·    Ecosistemas terrestres y acuáticos
·    Energía de los ecosistemas: Niveles tróficos, cadenas, pirámides, tramas alimenticias
·    Ciclos biogeoquímicos: agua, C, N, P y O
4.  Recursos Naturales
·    Recursos renovables y no renovables
5.  Ecosistemas mexicanos
6.  Problemas ambientales
·    nivel local y regional (contaminación de agua, aire, desechos sólidos y residuos peligrosos)
·    nivel país (sobreexplotación de recursos y extinción de especies)
·    nivel mundial (cambio climático global)
7.   Integración de conocimientos de la unidad.


TAREA. Cuestionario de Ecologia. Fecha de entrega día de examen Final (Lunes 28 abril), solo para aquellos que presentan examen  final. 
CUESTIONARIO
“LOS SERES VIVOS Y SU AMBIENTE”
1.   ¿Qué es Ecología?, cuál es el origen del termino y quién lo acuño.
2.  Definir qué es población?
3.  Definir qué es Comunidad?,
4.  Definir que es Ecosistema y describa cuáles son los factores abióticos y bióticos de un Ecosistema? flujo de energía. Defina que es biotopo y biocenosis
5.  ¿Qué es Bioma y describa tres Biomas de México.
6.  ¿Defina que son las relaciones intraespecíficas e interespecíficas (intrapoblacionales e interpoblacionales)
7.  Investigue sobre las interacciones que se dan en la naturaleza y dar ejemplos:
a)  Competencia (--)
b)  Depredación (+-)
c)  Mutualismo (++)
d)  Parasitismo (+-)
e)  Comensalismo (+0)
          f)  Amensalismo (-0)
8.  ¿Qué es simbiosis y qué interacciones comprende?, define que es coevolución
9.   Intercambio de materia-Energía: Defina y dé ejemplos de Niveles tróficos (cadenas, pirámides o trama alimenticias. Productores, consumidores y desintegradores
10.¿Qué son los ciclos Biogeoquímicos? Describe los ciclos del agua, C, N, P  y  O.
11. Qué son los recursos naturales
12. Menciona 3 criterios para determinar un País Megadiverso. Cuáles son los Países Megadiversos. En el continente Americano cuáles son los Países Megadiversos y ¿qué lugar ocupa México?
13. Problemas ambientales: Suelo, agua, aire, ruido, Perdida de biodiversidad

http://recursostic.educacion.es/ciencias/biosfera/web/alumno/2ESO/servivo/actividad14.htm 
http://recursostic.educacion.es/secundaria/edad/4esobiologia/4quincena10/index_4quincena10.htm 

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PRESENTACIÓN.- Interacciones Interespecífica.
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PRESENTACIÓN: ECOSISTEMAS

martes, 8 de abril de 2014

EVALUACIÓN DE TERCER PERIODO

Con la finalidad de que sepan quiénes presentarán examen final,  se les solicita presentar esta semana:

- Portafolio de evidencias.- con todas las actividades, trabajos y  exámenes. Ordenados por Unidad temática.

- Practicario por equipo. deberá llevar portada (número de equipo,  nombres de los integrantes en orden alfabético y con Números de lista, etc.), índice con el nombre de cada una de las prácticas realizadas, ordenadas, engargolado o en carpeta con protectores.

El grupo 511 revisaré mañana a los que ya lo tengan listo, los demás deberán presentarlo el día viernes 11 de marzo de 11:00-12:00 hrs. 

Grupo 505, deberán presentar éstos, el día jueves 10 de abril.

Aquellos alumnos que no alcancen la calificación de 9 para exentar, deberán presentarse al examen de 1a. vuelta el dia Lunes 28 de abril, de 10:00-12:00 hrs. Deberán llevar de manera obligatoria el Cuestionario y tarea correspondientes a la Unidad V:
 -Historia evolutiva de la diversidad biológica.
- Historia de las clasificaciones. 

Ya que vendrán preguntas de estos temas.

UNIDAD V. HISTORIA EVOLUTIVA DE LA DIVERSIDAD BIOLÓGICA.- "AUTOESTUDIO"

Se estudiará la diversidad biológica, las teorías sobre el origen del universo y el origen de la vida y la aparición de los procariontes, protistas, fungi, plantas y animales.

1.     Introducción a la unidad: Origen y evolución de la diversidad biológica.
2.     Teorías sobre el origen del Universo y origen de la vida (ver Presentación Post abajo)
3.     Qué es la diversidad biológica
       Taxonomía
       Criterios de clasificación
4.     Procariontes y los orígenes de la diversidad metabólica
5.     Protistas y el origen de los eucariontes
6.     Plantas y la colonización de la tierra
7.     Fungi
8.     Invertebrados y el origen de la diversidad animal hasta los cordados
9.     Ubicación del hombre en la escala evolutiva (Presentación en Post anterior).
 
Tarea 2. HISTORIA DE LAS CLASIFICACIONES 
 Tenerlo listo para regresando de Semana Santa, 1a. Vuelta Lunes 28 de Abril.

Bibliografía general complementaria
·  Audersik, T. y G. Audersik. Biología. La vida en la Tierra. 6a. ed. Prentice Hall. 2003.
·  Cervantes, M. y M. Hernández. Biología general. 2ª. Ed.Publicaciones culturales, México, D. F. 2004. pp. 445.
·  Curtis, H. Biología. México, Médica Panamericana. 6a. Ed. 2000. Sección 5. La Diversidad:  http://www.cobach-elr.com/academias/quimicas/biologia/biologia/curtis/inicio.htm
·  Muñoz, H. E. et al. 1996.  Biología. Mc Graw Hill.
·  Solomon, E., Berg, C;  Martin, D. y C, Ville.  Biología. 3a. ed. México, Nueva Editorial Interamericana, 1996.
·  Starr, C. y R. Taggart.  2004. Biología, la unidad y diversidad de la vida. 10 ed. Thompson
Mesografía:
Reinos, taxonomía: 








Presentaciones: 
PRESENTACIÓN DIVERSIDAD BIOLÓGICA:
V. Diversidad Biológica
Repaso: accede al Link de autoevaluación

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V. HISTORIA EVOLUTIVA DE LA DIVERSIDAD BIOLÓGICA 

 Teorías sobre el origen del Universo y origen de la vida














Video Origen de la Vida:  Como se inició la vida 23 Aminoácidos Stanley Miller y Harold Urey
Preguntas sobre la  vida. Línea del tiempo desde pensamiento de los presocráticos hasta la actualidad. (Curtis, H. et al. 2008. Biología. 7a. ed. Web complementario).
Ver vídeo muy gracioso sobre las distintas teorías del origen de la vida

*Nota. Apunte de apoyo autoaprendizaje: Sistemática-Actividades-Eval, con Links a UNAD-Biología

sábado, 1 de marzo de 2014

UNIDAD IV. EVOLUCIÓN DE LOS SERES VIVOS

En esta unidad se estudiarán las evidencias de la evolución, los antecedentes y el desarrollo de la teoría de la evolución.
1.  Introducción a la unidad: la evolución y su papel en la diversidad biológica.
2.  Evidencias de evolución:
·    fósiles
·    filogenia
· ciencias que aportan pruebas para la evolución: paleontología, anatomía, embriología y genética comparadas
·    distribución geográfica de las especies
·    adaptación
3.  Antecedentes y desarrollo de la Teoría de la Evolución
·    Lamark
·    Darwin
·    Síntesis moderna
·  Biología evolutiva del desarrollo (o informalmente evo-devo, del inglés evolutionary developmental biology)
4.  El hombre y la evolución
5.  Integración de los conocimientos de la unidad: Concepto de Evolución
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TAREA: LA EVOLUCIÓN DE LOS SERES VIVOS
En equipos de 3 personas. Se entrega 1er. clase semana 10-14 Marzoa. Sin embargo para la proxima semana deberán llevar contestado de la pregunta 1 a la 4.
I.   Define los siguientes términos
1.  Define que es evolución
·     evolución convergente
·     evolución divergente
2.  ¿Cuáles son las evidencias de evolución?
3.  ¿Define que es un fósil y que rama de la biología los estudia?
4.  Procesos de fosilización
·     Mineralización (petrificación)
·     Congelación
·     Inclusión
·     Huellas
5.  Técnicas de fechamiento de fósiles
·     Estratigrafía
·     Datación radiométrica
6.  ¿Qué es la especie?
7.  ¿Qué es la especiación?
·     alopática
·     simpátrica
·     parapátrica
8.  ¿Qué es la radiación adaptativa?
9.  ¿Qué son las estructuras análogas, homólogas y vestigiales?. Menciona ejemplos.
10. ¿Qué es la selección natural?
·     Selección direccional
·     Selección disruptiva (disociadora)
·     Selección estabilizadora
11. ¿Qué es adaptación?
·     De algunos ejemplos de estrategias adaptativas, y explique en que consisten.
·      Ejemplos el mimetismo, criptosis (camuflaje)
12. ¿Qué es variabilidad biológica?
13. Define ¿qué es mutación?
14. Define ¿qué es Filogenia?, ¿Ontogenia?
15. ¿Qué son las estructuras análogas y homólogas y vestigiales?. Menciona ejemplos.
16.  Antecedentes y teoría de la Evolución
Teorías preevolucionistas
·    Fijismo Aristóteles (364-322 a.C): defensores Linneo, Bufón y Cuvier
·    Catastrofismo, teoría de creaciones sucesivas (Georges Cuvier 1769-1832)
Teorías Evolutivas 
·   Teoría de los caracteres adquiridos  (Jean Bautiste Lamarck)
·   Teoría de la evolución por selección natural: Charles Darwin (1809-1882) y Alfred Russel Wallace (1823-1913)
·   Teoría sintética de la evolución. Neodarwinismo: Theodosius Dobzhansky, Ernest Mayr,  George A. Simpson y Julian Huxley
·   Biología evolutiva del desarrollo (o informalmente evo-devo, del inglés evolutionary developmental biology)
17. Hacer un cuadro de La vida en las diferentes Eras geológicas. 
Referencias bibliografícas y Mesografía:  
http://evolutionibus.eresmas.net/EvolucionBiologica.html
http://www.biocab.org/Evolucion.html
http://www.juntadeandalucia.es/averroes/ies_torre_del_aguila/DINO/fosiles.htm 
http://www.juntadeandalucia.es/averroes/ies_torre_del_aguila/DINO/eras%20geologicas.htm
ARTÍCULO: "FÓSILES DE FLAMING CLIFFS". M. Novaceck y otros. Revista Investigación y Ciencia, nº 221, Febrero 1995. 
Exaptación: es un carácter que realiza una función, pero que no apareció por selección natural para su uso actual. Buscar ejemplos en:
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 MATERIAL DE APOYO DEL TEMA DE EVOLUCiÓN:
Accede a la Carpeta DropBox  Unidad IV. Evolución y baja imágenes, Test autoevaluación, Práctica 9 y las presentaciones del tema de evolución.  
-Tema Evolución-Test autoevaluación.- Resolver, se revisa  en la semana del 1-4 de abril, el día del examen.

Presentaciones de apoyo web authorSTREAM:
- Presentación evidencias de Evolución 
- Presentación: Los fósiles
  
2o. Examen de Periodo:
Grupo 511 miércoles 2 de abril
Grupo 505 jueves 3 de abril
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1.- PRESENTACIÓN: TEMA-EVOLUCIÓN  y EVOLUCIÓN- 2, complemento.
2.-  PRESENTACIÓN: EVOLUCION HUMANA
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Grupo 505 y 511. Reunirse próxima semana y realizar 1a. parte de la práctica extraclase en equipo.
El reporte de práctica se entraga el día del examen, no olvidar anexar "Rúbrica de evaluación".
 
PRÁCTICA No.  9
MARCO TEÓRICO

1.    ¿Qué es la evolución?
2.    ¿Cuáles son los postulados de la teoría de Darwin?
3.    ¿Cómo se define la variación, la adaptación y la selección natural?
4.    ¿Qué diferencias hay entre la teoría de la evolución de Darwin y de Lamarck?
5.    ¿Qué influencia tiene la selección natural en el crecimiento de una población?
6.    ¿Qué relación existe entre la capacidad de camuflajearse (mimetismo) y el crecimiento  de población?
7.    Explica cómo afecta el cambio de ambiente a la diversidad biológica.
8.    ¿Menciona las características de la teoría sintética?

NOTA. Material  que  se utilizará:
  • Una hoja de papel de periódico
  • Un pliego de cartulina blanca y negra
  • Una hoja de papel negro tamaño carta
  • Una hoja de papel blanco tamaño carta
  • Una hoja de papel periódico tamaño carta
  • Un envase grande
  • Tijeras
Nota. Dobla 5 veces por la mitad las hojas tamaño carta blanca, negra y de papel periódico de manera que te queden marcados 32 cuadrados y recórtalos (llevarlos a la sesión práctica ya recortados).
Nota 2. Esta práctica se realizará extraclase, semana del 24-28 de marzo del 2014 y se entrega la siguiente semana, el día del 2o. examen de periodo. 
La 2ª. Parte que corresponde a un Simulador se “Selección Natural”, se realizará durante la primer hora de clase de Laboratorio. Llevar contestado el marco teórico.

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Segunda Parte de la Práctica.  

Se trabajará con uno de los simuladores. 

SIMULADOR DE SELECCIÓN NATURAL.

  http://phet.colorado.edu/en/simulation/natural-selection

1. Control de poblaciones de conejos: Este simulador creado por la Universidad de Colorado permite explorar el accionar de la Selección Natural, mediante el control de poblaciones de conejos, a los cuales podrá ir agregando mutaciones y variando la disponibilidad de alimento, así como de enemigos naturales. También se pueden incluir cambios climáticos y de descendencia. Todo el proceso de simulación va siendo graficado de forma de poder comprender mejor los cambios en las poblaciones. Si bien el sitio original está en inglés, brinda la opción de descargar en español.

Natural Selection
Click to Run


2. Simulador de Selección Natural.

Usando el Modelo de Polillas:  Biston betularia.

Trabaja con el simulador de la selección natural de la Web de Raúl Martínez

http://www.raulprofe.com/mihtm9.htm

Descripción: Software que simula los cambios en una población polillas Biston betularia como ejemplo clásico de polimorfismo melánico industrial completo, caso citado frecuentemente como el mejor ejemplo de "evolución en acción". Generalmente la historia cuenta de modo muy breve que la forma negra de Biston betularia surgió en el siglo XIX en zonas industriales de Gran Bretaña y aumentó su frecuencia debido a que estaba mejor camuflada en los árboles desprovistos de líquenes y tiznados de hollín, que la forma no melánica. En consecuencia, era depredada con menor intensidad por las aves, punto de vista confirmado en los años 50 por el trabajo de Kettlewell en bosques de áreas contaminadas y no contaminadas (Kettlewell, 1955a, 1956). Las razones que fundamentan este ejemplo son fáciles de comprender:
1. los cambios en algunas poblaciones fueron rápidos y visualmente dramáticos, una especie de polilla blanca y negra, relativamente invariable, se volvió totalmente negra en algunas poblaciones en un periodo de sólo 50 años.
2. se observó que el cambio estaba asociado a un factor ambiental específico, el oscurecimiento de la corteza de los árboles debido a la contaminación atmosférica.
3.  un factor selectivo simple y fácil de entender, la depredación diferencial por aves, parecía suficiente para explicar el cambio evolutivo.
4.   la rapidez del aumento de la forma melánica indicaba diferencias selectivas de bastante mayor magnitud que las imaginadas por los primeros darwinistas. Por último, pudo presenciarse el cambio, como lo expresó Sewall Wright (1978), "el de Biston betularia es: el caso más claro en que se ha observado un proceso evolutivo conspicuo". En los 40 años transcurridos desde el trabajo pionero de Kettlewell, muchos biólogos evolutivos han estudiado el melanismo en B. betularia. Sus hallazgos muestran que el relato abreviado es inexacto o incompleto. Cuando se consideran los detalles de la genética, el comportamiento y la ecología de la polilla, el panorama resultante es de mayor complejidad e interés que la simple historia que suele contarse.
Por eso es importante señalar las limitaciones de la simulación:
* La población es fija.
* El color de los árboles cambia de golpe.
* La población es muy pequeña.
* El biotopo es demasiado uniforme.
* No hay emigración ni inmigración.
* Hemos supuesto que cualquiera dos polillas se pueden cruzar y en la naturaleza es necesario que sea macho y hembra.
* El "pajarito" de la simulación es muy listo.
* No hay estaciones.
* No se han tenido en cuenta muchos otros efectos.
No obstante las limitaciones el programa permite explicar el proceso de selección natural de manera sencilla para que los estudiantes comprendan éste mecanismo tan complejo en realidad. 

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Unidad V. 
HISTORIA EVOLUTIVA DE LA DIVERSIDAD BIOLÓGICA 

Conferencia "Hongos Comestibles y Tóxicos", 

Impartida por la  M. en C. Celia Elvira Aguirre Acosta 

Viernes 4 de abril de 12:30-14:00 hrs en la sala A-13 

Asistencia obligatoria. Deberán entregar Reseña de 1-2 cuartilla. La siguiente clase para calificación exta de calificación de 3er. periodo 0.3 a 0.5.