sábado, 9 de mayo de 2015

jueves, 19 de marzo de 2015

UNIDAD IV. EVOLUCIÓN DE LOS SERES VIVOS/ UNIDAD V. HISTORIA EVOLUTIVA DE LA DIVERSIDAD BIOLÓGICA

IV. EVOLUCIÓN DE LOS SERES VIVOS

En esta unidad se estudiarán las evidencias de la evolución, los antecedentes y el desarrollo de la teoría de la evolución.
1.  Introducción a la unidad: la evolución y su papel en la diversidad biológica.
2.  Evidencias de evolución:
·    fósiles
·    filogenia
· ciencias que aportan pruebas para la evolución: paleontología, anatomía, embriología y genética comparadas
·    distribución geográfica de las especies
·    adaptación
3.  Antecedentes y desarrollo de la Teoría de la Evolución
·    Lamark
·    Darwin
·    Síntesis moderna
· Biología evolutiva del desarrollo (o informalmente evo-devo, del inglés evolutionary developmental biology)
4.  El hombre y la evolución
5.  Integración de los conocimientos de la unidad: Concepto de Evolución
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TAREA: LA EVOLUCIÓN DE LOS SERES VIVOS
En equipos de 3 personas. Se entrega 1er clase regresando de Semana Santa.

1.  Define que es evolución
·       evolución convergente
·       evolución divergente
·       evolución paralela
·       Coevolución
2.  ¿Cuáles son las evidencias de evolución?
3.  ¿Define que es un fósil y que rama de la biología los estudia?
4.  Procesos de fosilización
·       Mineralización (petrificación)
·       Congelación
·       Inclusión
·       Huellas
5.  Técnicas de fechamiento de fósiles
·       Estratigrafía
·       Datación radiométrica
6.  ¿Qué es la especie?
7.  ¿Qué es la especiación?
·       alopática
·       simpátrica
·       parapátrica
8.  ¿Qué es la radiación adaptativa?
9.  ¿Qué son las estructuras análogas, homólogas y vestigiales?. Menciona ejemplos.
10.¿Qué es la selección natural?
·       Selección direccional
·       Selección disruptiva (disociadora)
·       Selección estabilizadora
11.¿Qué es adaptación?
·       De algunos ejemplos de estrategias adaptativas, y explique en que consisten.
·        Ejemplos el mimetismo, criptosis (camuflaje).
·       ¿Qué es exaptación?, dar ejemplos
12.¿Qué es variabilidad biológica?
13. Define ¿qué es mutación?
14.Define ¿qué es Filogenia?, ¿Ontogenia?. ¿En qué consiste la Ley Biogenética de Haeckel?
15.Antecedentes y teoría de la Evolución
Teoríaspreevolucionistas
·       Fijismo Aristóteles (364-322 a.C): defensores Linneo, Bufón y Cuvier
·       Catastrofismo, teoría de creaciones sucesivas (Georges Cuvier 1769-1832)
Teorías Evolutivas 
·       Teoría de los caracteres adquiridos  (Jean Bautiste Lamarck)
·       Teoría de la evolución por selección natural: Charles Darwin (1809-1882) y Alfred Russel Wallace (1823-1913)
·       Teoría sintética de la evolución. Neodarwinismo: TheodosiusDobzhansky, ErnestMayr,  George A. Simpson y JulianHuxley.
·       Biología evolutiva del desarrollo (o informalmente evo-devo, del inglés evolutionarydevelopmentalbiology)
·       Diseño inteligente.

16. La vida en las diferentes Eras geológicas (cuadro o tabla). Complemento: "Evolución de los organismos": http://www.objetos.unam.mx/biologia/diversidadSeresVivos/index.html

Referencias bibliografícas y Mesografía:  
http://evolutionibus.eresmas.net/EvolucionBiologica.html
http://www.biocab.org/Evolucion.html
http://www.juntadeandalucia.es/averroes/ies_torre_del_aguila/DINO/fosiles.htm 
http://www.juntadeandalucia.es/averroes/ies_torre_del_aguila/DINO/eras%20geologicas.htm
Pruebas de la evolución:  http://maescentics2.medellin.unal.edu.co/~sambolivarcu/wiki/index.php/PRUEBAS_DE_LA_EVOLUCI%C3%93N
ARTÍCULO: "FÓSILES DE FLAMING CLIFFS". M. Novaceck y otros. Revista Investigación y Ciencia, nº 221, Febrero 1995.  
Red Universitaria de Aprendizaje (RUA).- ejercicios de autoevaluaón Unidad IV. Evolución:  http://www.rua.unam.mx/mapa-temas/825
Exaptaciónes un carácter que realiza una función, pero que no apareció por selección natural para su uso actual. Buscar ejemplos en: http://www.sesbe.org/evosite/evo101/IIIE5Adaptation.shtml.html
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 MATERIAL DE APOYO DEL TEMA DE EVOLUCiÓN:
Accede a la Carpeta DropBox  Unidad IV. Evolución UNIDAD IV. EVOLUCION y baja imágenes (Ciencias que aportan evidencias, eras geológicas, Historia de la Tierra en 24 hrs y Tipos de selección natural),  Test autoevaluación, y las presentaciones del tema de evolución.  
-Tema Evolución-Test autoevaluación.- Resolver.

Presentaciones de apoyo web authorSTREAM:
- Presentación evidencias de Evolución 
- Presentación: Los fósiles

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Práctica 10. Selección Natural (a realizarse  1er semana regresando de Semana Santa). Marco teórico individual.

- Grupos 562 y 565.- lunes 6 de abril. Llevar marco teórico individual y los materiales solicitados. La 2a. parte de la práctica se realiza extraclase.

- Grupos 507 y 516.- miércoles 8 de abril.
Llevar marco teórico individual y los materiales solicitados. La 2a. parte de la práctica se realiza extraclase.

Nota. la práctica se evalua el mismo día, con la discusión grupal de sus resultados, no habrá reporte.
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VISITA A SAN JUAN RAYA.- opcional, comprar un fósil y hacer una reseña del organismo (pueden inventar un cuento)   http://sanjuanraya.blogspot.mx/

- RECORRIDO VIRTUAL POR EL "MUSEO DEL DESIERTO" (Ubicado en Saltillo, Coahila), incluir comentario de la visita virtual en su trabajo: http://www.museodeldesierto.org/
http://todosaltillo.mx/directorio/museo-del-desierto/

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 Presentaciones de apoyo para estudiar para Examen de Periodo:
1.- PRESENTACIÓN: TEMA-EVOLUCIÓN  y EVOLUCIÓN- 2, complemento.
2.-  PRESENTACIÓN: EVOLUCION HUMANA
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UNIDAD V. HISTORIA EVOLUTIVA DE LA DIVERSIDAD BIOLÓGICA

TAREA: En equipos de 3 personas. Se entrega 1er clase regresando de Semana Santa.

Acceder al siguiente Link, explorar web y resolver todos los ejercicios, como evidencia hacer captura de pantallas de los ejercicios resueltos. 
Nota. Resolver de manera individual, pero solo deben poner un juego de capturas de pantalla de ejercicios resueltos.
http://www.objetos.unam.mx/biologia/diversidadSeresVivos/index.html
También pueden acceder al recurso por la Red Universitaria de Aprendizaje (RUA): http://www.rua.unam.mx/objeto/9190

Acceder a DropBox a la carpeta de UNIDAD V. DIVERSIDAD BIOLÓGICA:
Ahí están ubicados diversos recursos de apoyo, como Presentación del tema "Diversidad Biológica", Reinos, Tabla de Reinos, Mapa conceptual sobre Origen de la vida y a un mapa de taxonomía.

Resolver ejercicios e integrarlo al trabajo:
- Actividad Reinos
- Historia de las Clasificaciones

miércoles, 18 de marzo de 2015

PRÁCTICA 9. FÓSILES, HUELLAS DEL PASADO


PRÁCTICA 9: FÓSILES, HUELLAS DEL PASADO

MARCO TEÓRICO
Trabajo de investigación individual, indispensable para poder asistir a la práctica de laboratorio, además del material que se le pida para realizar la práctica y asistir con bata. Entregar en hojas blancas y a computadora y con referencia(s) bibliográficas. Puede utilizar la bibliografía propuesta para la unidad IV.
1.    Definición de fósil.
2.    Tipos de fosilización.
3.    Rama de la Biología que los estudia.
4.    ¿Qué es Fosilización?
5.    Fosilización autogénica y alogénica.
6.    ¿Cuáles son las evidencias directas e indirectas de la evolu­ción?
7.    Escribe cinco ejemplos de evidencias indirectas en la evolu­ción.
BIBLIOGRAFÍASUGERIDA:

Actividad: “Moléculas que cuentan historia”
1.    Examinar la Tabla que muestra la secuencia de aminoácidos en una región de la proteína Citocromo c de seis animales diferentes.
2.    Predecir cuál de los 5 animales está más relacionado con el caballo y cuál más alejado.
3.    Compara la secuencia de aminoácidos del caballo y el burro, ¿cuántos aminoácidos son diferentes entre estas dos especies?
4.    Compara la secuencia de aminoácidos de cada uno de los otros animales con la del caballo, registra el número de diferencias.
Analizar y concluir
1.    Interpretar la información, ¿la secuencia de aminoácidos de que animal fue más similar a la del caballo, qué diferencias y semejanzas observaste?
2.    Basados en estos datos: ¿qué especie es más cercana al caballo y cuál está más alejada?
3.    Para toda la proteína, las diferencias en la secuencia de aminoácidos de la del caballo con la de otros animales, son las siguientes: con el Burro 1 diferencia, 6 el Conejo, 22 la Serpiente, 11 la Tortuga y 5 con la Ballena. Cómo son las diferencia entre la secuencia de la proteína completa, en contraste con la región del Citocromo c que examinaste.
4.    Escribe un párrafo explicando por qué la secuencia de aminoácidos puede proporcionar información sobre las relaciones evolutivas entre organismos.
Sección de Proteína Citocromo c en animales

Posición de aminoácidos
Animal
39
40
41
42
43
44
45
46
47
48
49
50
51
52
53
Caballo
A
B
C
D
E
F
G
H
I
J
K
L
M
N
O
Burro
A
B
C
D
E
F
G
H
Z
J
K
L
M
N
O
Conejo
A
B
C
D
E
Y
G
H
Z
J
K
L
M
N
O
Serpiente
A
B
C
D
E
Y
G
H
Z
J
K
W
M
N
O
Tortuga
A
B
C
D
E
V
G
H
Z
J
K
U
M
N
O
Ballena
A
B
C
D
E
Y
G
H
Z
J
K
L
M
N
O

Nota importante:Esta práctica no lleva un reporte, se evalúa con la asistencia y participación de los equipos en las actividades y la discusión grupal.


OBJETIVO(S):
·      Reconocer la importancia de los fósiles para comprender los procesos evolutivos.
·      Comprender algunos procesos de fosilización como permineralización, carbonización y preservación autogénica.
INTRODUCCIÓN:
La palabra paleontología proviene del griego y significa "vida antigua". Se refiere a antigua en relación a la edad de nuestro planeta. La Paleontología estudia las formas que poblaron la Tierra cuando las rocas estaban aún formándose (también lo están haciendo ahora).
La Paleontología estudia las formas vivientes en tiempos pretéritos, formas de vida primitiva, a partir de sus restos. Estos restos que son objeto de estudio de la Paleontología son los fósiles. En definitiva, la Paleontología es la ciencia que estudia los fósiles. La palabra fósil se usa para referirse a una evidencia o restos de organismos que vivieron en el pasado, y, en general, se acepta que estos fósiles han de tener una vida mínima de entre 10,000 y 25,000 años (evolutionibus).

MATERIAL:
*  Aceite vegetal o vaselina
*  Cuchara
*  Conchas
*  Plastilina
*  Papel calca

*  Recipientes
*  Periódico
*  Yeso odontológico
*  Pincel
* Hoja blanca
*  Material que será llevado por los estudiantes
PROCEDIMIENTO
Preservación autogénica
1.    Fabricar una base de plastilina, de acuerdo al tamaño de los esqueletos (concha, caracoles, etc).
2.    Untar con un algodón un poco de aceite al esqueleto y presionar con cuidado el objeto sobre la plastilina, hacer el molde y remover con cuidado el objeto de la plastilina.
3.    Preparar el yeso, mezclándolo con agua.
4.    Vaciar el yeso en el molde de plastilina y esperar a que seque; retirar la plastilina.
Carbonización.
5.    Colocar periódico sobre la mesa.
6.    Colocar una hoja de planta con el sistema venoso hacia arriba.
7.    Colocar el papel carbón sobre la  hoja de la planta con parte ennegrecida hacia arriba, presionar fuertemente las hojas para que se adhiera una película de carbón.
8.    Poner encima una hoja blanca.
9.    Con un lápiz rallar (frotar, restregar) procurando una impresión de la hoja de la planta.
RESULTADOS:

CONCLUSIONES:

BIBLIOGRAFÍA CONSULTADA: